语言普通话影响自闭症干预消退因素昆山星未来
江苏-苏州-昆山|2020-08-15|点击223次课程编号：1007571201691668
影响消退的有效因素：
1. 消退应和正强化相结合。
对儿童无理哭叫的行为应不予理睬， 直到他停止哭叫达 10 秒钟，在 10 秒钟末对他进行奖励，这种奖励可以是一小口糖，也可以是一个玩具。以后，矫正者可以在呈现强化物之前，相继地作出较长时间的沉默，如半分钟、1 分钟甚至10 分钟等。
2. 严格控制要消退行为的强化物。
例子：芬芬4 岁，女孩，有呜咽行为。当她需要某种东西时，呜咽就会长时间进行。母亲决定消退芬芬的这一行为。一天下午，芬芬前后呜咽了三次，母亲都坚持住不予理睬，然后，当芬芬一段时间不呜咽之后，就给予她一些喜欢的东西，直到傍晚，芬芬的父亲回家之前，程序都进行得很好。第四次呜咽是当母亲在厨房时，芬芬缠着母亲要一些爆米花在看电视时吃。 今后母亲完全不理芬芬， 但父亲受不了了，他走进厨房对母亲说： “你难道没有听到孩子的话？来，芬芬，我给你爆米花。 ”父亲的这段插曲严重地干扰了对芬芬呜咽行为施行的消退程序。
3．连续强化的行为*消退。
2 的例子中，在母亲决定引进消退程序之前，假定芬芬呜咽时发生了两种情况：一是芬芬每次呜咽时，母亲都给她东西！一是有时候呜咽时，母亲忙于其他活动而没给她东西，但有时候（通常时在较长时间呜咽后） ，母亲也会加以注意并将东西给她。在以上两种情况下， 3分别引进消退程序。效果是，在每次呜咽后都得到满足的情况下，一旦母亲不再注意她，呜咽会消退得更快些！而在呜咽后偶尔强化的情况下引进消退程序时，则消退需要更长时间。
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